Classroommanagementsystemen beheren effectief het leren en gedrag van kinderen, behouden een ordelijke omgeving, bevorderen academische vaardigheden en stimuleren de sociale en emotionele ontwikkeling. We weten dat effectief lesgeven en leren niet mogelijk is in een slecht beheerde klas. Omdat dit een topprioriteit is voor docenten, hebben zij hulpmiddelen en middelen nodig om strategieën te begrijpen en te implementeren die dit essentiële ingrediënt voor optimaal leren bieden.
Als leerkracht in het vroegschoolse onderwijs heeft u vele rollen. Natuurlijk is uw belangrijkste rol om kinderen veilig en gezond te houden en om mogelijkheden te bieden voor hun ontwikkeling en leren. U ondersteunt ook hun families en gebruikt managementvaardigheden om ervoor te zorgen dat de klas soepel functioneert. Misschien ziet u zichzelf niet als een manager, maar u plant een programma dat voldoet aan de behoeften van elk kind en de groep kinderen. U creëert een ondersteunende leeromgeving, begeleidt het leren van kinderen en beoordeelt hun voortgang. In wezen beheert u het programma dat u aan de kinderen biedt.
Er zijn veel strategieën voor klassenmanagement die kunnen worden geïmplementeerd om een goed beheerde klas te creëren. In deze blog worden drie belangrijke strategieën besproken:
1. Regels
Leerkrachten (en kinderen samen) zouden een beperkt aantal positief geformuleerde gedragsverwachtingen moeten ontwikkelen. Deze verwachtingen moeten niet alleen in de klas worden opgehangen, maar ook regelmatig worden besproken en geoefend. De leerkracht kan dit doen door verhalen over regels voor te lezen, regels met afbeeldingen op te hangen zodat kinderen ze kunnen zien en begrijpen, en uit te leggen waarom de regel belangrijk is, bijvoorbeeld om onze vrienden en de klas veilig te houden.
2. Routines
Het dagschema en de dagelijkse routines vormen de basisstructuur van de dag. Als deze zijn gepland om te voldoen aan de ontwikkelings- en individuele behoeften van kinderen, zou dit ervoor moeten zorgen dat de dag soepeler verloopt en daardoor voor iedereen leuker is. Kinderen gedijen in een goed geordende en voorspelbare omgeving waar aankomsten en vertrekken, maaltijden, slaaptijden en toiletbezoeken consistent worden afgehandeld. Dagelijkse routines bieden kinderen een gevoel van stabiliteit en een gevoel van veiligheid en zorg van hun leerkrachten. Om kinderen te helpen het schema en de volgorde van gebeurtenissen in hun dag te begrijpen, kunt u een poster maken met afbeeldingen die de verschillende onderdelen van hun dag weergeven. Bijvoorbeeld: aankomst, opruimtijd, groepsactiviteit, verhaaltijd, buitenspelen, snack, tijd in de speelhoek, en vertrek.
3. Overgangen
Overgangen zijn de momenten in de dag waarop kinderen van de ene activiteit naar de andere gaan, bijvoorbeeld van speeltijd naar opruimen of van binnen naar buiten spelen. Deze momenten kunnen vaak chaotisch en stressvol zijn, zowel voor kinderen als voor leerkrachten. Door overgangen goed te plannen en te begeleiden, kunt u deze momenten soepel laten verlopen en gedragsproblemen voorkomen.
Zorg ervoor dat de kinderen weten wat er van hen wordt verwacht tijdens overgangen door duidelijke instructies te geven en deze op een positieve manier te benaderen. Gebruik liedjes, rituelen, of signalen om kinderen op een leuke en voorspelbare manier te laten weten dat er een overgang aankomt. Het is ook belangrijk om voldoende tijd in te plannen voor overgangen, zodat kinderen zich niet gehaast voelen.
Een goed beheerde overgang kan bijdragen aan een ordelijke en positieve klasomgeving, waar kinderen zich veilig en ondersteund voelen.
Over de Auteur:
Jody Martin heeft 40 jaar aan uitgebreide en diverse ervaring in het vroegschoolse onderwijs. Ze heeft lesgegeven in de peuterspeelzaal, een kinderopvangcentrum geleid, en was Vice President of Education and Training voor een nationaal kinderopvangbedrijf. Momenteel is ze Senior Developmental Editor voor een uitgeverij gespecialiseerd in vroegschoolse educatie. Naast het schrijven van curricula voor kinderen van baby’s tot 5 jaar, heeft Jody verschillende boeken geschreven: Preschool Health and Safety Matters, Bringing the Outside In, en haar boek Rethinking the Classroom Landscape: Creating environments that connect young children, families, and communities, dat in 2017 werd bekroond als Boek van het Jaar. Haar nieuwste boek, Through a Child’s Eyes, richt zich op klaslokaalontwerp. Jody heeft cursussen geschreven voor online trainingsbedrijven en artikelen voor tijdschriften over vroegschoolse educatie. Ze is een dynamische spreker en een erkend leider in het veld van vroegschoolse educatie, met een sterke toewijding aan het bieden van kwaliteitsprogramma’s voor kinderen.